過河作文看圖寫話？【篇一】山間的小河上架著一座獨木橋。橋面很窄，一次只能通過一只羊。橋的東邊住著一只小白羊，橋的西邊住著一只小黑羊。有一天，小白羊要去橋的西邊看奶奶，小黑羊要去橋的東邊吃草。它們不約而同的走到了橋上。小白羊想：小黑羊是哥哥，它應該讓我的。小黑羊想：小白羊是弟弟，它應該聽我的。它們你瞪著我，我瞪著你，誰也不讓誰。那么，過河作文看圖寫話？一起來了解一下吧。
【 #一年級#導語】看圖寫話，顧名思義就是看著圖片來寫話。但是，其實“看圖寫話”四個字中包含著幾層意思：看一看、想一想、講一講和寫一寫。當學生看到一幅圖后，在充分觀察的基礎上把看到的畫面輸入大腦進行想象加工，然后又把想到的信息進行加工整理，通過“講”這個環節有條理地表達出來。以下是整理的《小學一年級看圖寫話：小羊過河（三篇）》，希望幫助到您。
【篇一】 山間的小河上架著一座獨木橋。橋面很窄，一次只能通過一只羊。
橋的東邊住著一只小白羊，橋的西邊住著一只小黑羊。有一天，小白羊要去橋的西邊看奶奶，小黑羊要去橋的東邊吃草。它們不約而同的走到了橋上。小白羊想：小黑羊是哥哥，它應該讓我的。小黑羊想：小白羊是弟弟，它應該聽我的。它們你瞪著我，我瞪著你，誰也不讓誰。
小白羊想：奶奶可能等急了，我得趕快過去。小黑羊的肚子早就餓壞了，也想趕快過橋去吃草。它們終于忍不住了，你撞一下我，我撞一下你?！皳渫ā币宦暎瑑芍谎虻暨M了湍急的河水里，成了兩只狼狽的“落湯羊”。
哈哈，這就是它們不懂得互相謙讓的后果呀！
【篇二】
一座獨木橋上，兩只小羊要過橋。【篇一】
從前，有兩只小猴子決定過河。他們坐上小船，向河對岸劃去。突然，天空降下傾盆大雨。其中一只猴子發現船底出現了水，慌張地說：“哎呀，船里進水了，這可怎么辦？”另一只猴子機智地想出了一個主意，說：“有個辦法，我們可以在船底鑿個洞，讓水流出船外！”他們找來錘子和鐵釬，在船底鑿了一個洞。但出乎意料的是，船里的水并沒有流出去，反而有更多的河水涌進了船里。船沉了，小猴子們驚慌失措地大喊：“救命?。【让?！”
【篇二】
在一個陽光明媚的日子里，兩只小猴子在湖上劃著小船游玩。天突然變了，下起了大雨。其中一只猴子慌張地指著船艙說：“糟糕，船里進水了！”另一只猴子立刻想到了一個解決辦法，興奮地說：“有了，我們在船底鑿個洞，水就能流出去！”他們找來工具，用力敲打船底，很快就鑿出了一個洞。然而，他們并沒有等到水流出船外，反而有更多的湖水涌進了船艙。船沉了，小猴子們驚恐地呼救：“救命啊！救命啊！”
【篇三】
某天，小猴子明明和歡歡在河上劃船。天公不作美，下起了大雨。歡歡驚叫著指著船艙：“明明，船艙里怎么這么多水？”明明彎下腰看了看，疑惑地說：“是啊，怎么這么多水？”明明絞盡腦汁，突然想到了一個主意：“有了，我們在船底鑿個洞，讓水流入河中就好了。
一天，小豬和小猴來到河邊跳繩，玩著玩著小兔走了過來說:“我也想玩，你們可以帶上我玩嗎？”小猴和小豬說:“當然可以啦，你過來吧?！毙⊥谜f:“我想過來，但是這里沒有橋，我過不去?！毙『锖托∝i說:“沒事，我們來給你建橋?！毙⊥谜f:“好的?！比缓笮∝i和小猴千辛萬苦終于把橋做好了。然后它們還說:“小兔你過來吧，這橋很安全?！毙⊥眠^去后還說:“謝謝你們。你們真好。”說完他們并一起去跳繩了。
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有一天，兩只小猴子來到河邊，看到河對岸的桃樹上結滿了誘人的桃子。他們想要過河去摘桃子，但不知道怎么過去。
小猴子們決定自己解決問題。他們找到了一個木盆，把它放在河里當作小船，還找來了一根樹枝當作槳。小猴子們小心翼翼地坐在“小船”里，順著河流成功地來到了桃樹下，享受了美味的桃子。
一天下午，小猴子們在河邊玩耍時，發現河對岸的桃樹上掛滿了誘人的果實。他們非常想吃，但卻不知道如何過河。
其中一只小猴子靈機一動，想出了一個主意。它找到了一個盆子和一根木棍，用盆子當作“船”，成功地渡到了河對岸。到達對岸后，小猴子們開心地摘下了新鮮美味的桃子。
另一天，小猴子們和猴子爺爺一起去尋找食物。他們來到河邊，看到對岸的桃樹上掛滿了誘人的桃子。猴子們想要過河去摘桃子，但不知道怎么過去。
猴子爺爺沉思片刻，然后用一根木頭搭建起了一座獨木橋。小猴子們看到后非常高興，紛紛搶著要第一個過河。然而，橋很窄，搖搖晃晃，沒有人能夠通過。猴子爺爺及時提醒小猴子們要互相謙讓，就像過橋一樣，按順序通過。小猴子們聽了后感到很慚愧，排成一隊，相互謙讓著過橋。猴子爺爺看到這一幕非常高興，最后大家都成功地摘到了桃子。
以上就是過河作文看圖寫話的全部內容，清晨，小豬和小猴相約到河邊跳繩。他們找了一根繩子，一頭綁在樹上，一頭讓小豬抓在手上。小豬開始甩繩子，小猴在中間一上一下地跳。正當他們玩得開心時，河對面來了一只小兔，小兔見了也很想玩，小兔大聲叫道:“小豬，我也想玩，可是我不會游泳，過不去?！甭犃诵∝i的話后，小猴靈機一動，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
